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Expresión escrita del TCF Canada, con modelos y autoevaluación.

La prueba oficial tiene 3 tareas en 60 minutos [S1]. Aquí tienes 3 temas completos: 9 tareas con contador de palabras, 27 respuestas modelo en tres niveles y nuestra lista para evaluarte.

Tema 1: gratis

3 tareas · 60 minutos en el examen

Tarea 1: mensaje a una amiga

60 a 120 palabras [S1]

Vous vous êtes inscrit(e) dans un club d’escalade près de chez vous.

Vous écrivez un message à votre amie Inès pour lui décrire le club, lui raconter votre première séance et lui demander si elle veut essayer avec vous la semaine prochaine.

  • describir el club
  • contar tu primera sesión
  • preguntarle si quiere probar contigo

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Para hispanohablantes: Para un día concreto, el francés no lleva artículo: Samedi, j’ai commencé = el sábado empecé. Le samedi significa «todos los sábados».

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Modelo sencillo67 palabras

Salut Inès,

Je fais de l’escalade maintenant ! Le club est à côté de la gare. La salle est grande et les murs sont colorés. Les moniteurs sont très gentils.

Samedi, j’ai fait mon premier cours. C’était difficile, mais j’ai adoré. J’ai monté trois murs et je suis tombée une fois sur le tapis !

Tu veux venir avec moi samedi prochain ? Le premier cours est gratuit.

Bises,

Clara

  • Cumple los tres puntos con frases cortas y correctas, y usa «tu» de principio a fin.
  • Le faltan conectores: casi todo va unido con puntos o con et.

Modelo sólido91 palabras

Salut Inès,

Devine quoi : je me suis inscrite au club d’escalade du quartier ! Il se trouve dans une ancienne usine, juste derrière le marché. L’ambiance est vraiment détendue et les moniteurs prennent le temps d’expliquer chaque mouvement.

J’ai commencé samedi. Au début, j’avais un peu peur parce que les murs sont très hauts, mais le moniteur m’a montré comment tomber sans me faire mal. À la fin, j’avais mal aux bras, pourtant j’étais fière de moi.

Ça te dirait d’essayer avec moi samedi prochain ? Le premier cours est offert.

Bises,

Clara

  • Encadena las ideas con au début, parce que, pourtant.
  • Da detalles concretos (dónde está el club, qué le enseñó el monitor) en lugar de adjetivos sueltos.
  • La propuesta final suena natural: Ça te dirait d’essayer… ?

Modelo avanzado116 palabras

Coucou Inès,

Tu ne vas pas me croire : moi qui ai le vertige, je viens de m’inscrire dans un club d’escalade ! Il a ouvert ses portes dans une ancienne usine rénovée, à deux pas du marché, et l’endroit est franchement impressionnant : des murs de douze mètres, des prises de toutes les couleurs et une petite terrasse pour souffler entre deux voies.

Samedi, pour mon baptême, j’ai d’abord tremblé comme une feuille. Heureusement, la monitrice m’a rassurée en m’apprenant à faire confiance à la corde. Résultat : j’ai atteint le sommet deux fois !

Et si tu venais avec moi samedi prochain ? Le cours d’essai est gratuit, et je serais ravie de partager ça avec toi.

Je t’embrasse,

Clara

  • Abre con una frase de impacto y una concesión: moi qui ai le vertige.
  • Usa expresiones idiomáticas bien elegidas: à deux pas de, trembler comme une feuille.
  • Cierra con Et si tu venais… ? (si + imperfecto para proponer) y una despedida cálida.

Los tres niveles son nuestros (sencillo, sólido, avanzado): no son niveles del CECRL ni los calificó FEI. Úsalos para tomar estructuras, no para copiarlos: copiar frases puede llevar a «A1 no alcanzado» [S1] [S5].

Autoevaluar mi texto

Nuestra lista de 16 puntos, inspirada en las categorías que publica FEI [S2]. No es la rúbrica oficial, que no es pública. Marca solo lo que de verdad cumple.

Cumplimiento de la tarea

Mi texto tiene el número de palabras del rango oficial para este tipo de tarea. (se comprueba con tu texto)

Coherencia y conectores
Vocabulario
Gramática y ortografía
Registro y formato

Tarea 2: artículo para el boletín de inquilinos

120 a 150 palabras [S1]

Depuis deux semaines, l’ascenseur de votre immeuble est en panne et la société de gestion ne répond pas aux appels des locataires.

Vous écrivez un article pour le bulletin des locataires. Racontez comment ces deux semaines se sont passées pour vous et vos voisins, donnez votre avis sur la situation et proposez une action commune pour obtenir la réparation.

  • contar cómo vivieron estas dos semanas tú y tus vecinos
  • dar tu opinión sobre la situación
  • proponer una acción común

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Para hispanohablantes: «Inquilino» es locataire y el pago mensual es le loyer. La location es el alquiler, no una «locación» ni un lugar.

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Modelo sencillo123 palabras

Deux semaines sans ascenseur

Chers voisins,

Notre ascenseur ne marche plus depuis le 3 mars. Pour moi, c’est fatigant : j’habite au huitième étage et je monte les courses à pied tous les jours. Pour certains voisins, c’est encore plus grave. Madame Roy, au sixième, a quatre-vingts ans et elle ne sort plus de chez elle. La famille Diallo porte la poussette dans l’escalier tous les matins.

Nous avons appelé plusieurs fois le gestionnaire, mais personne ne rappelle. Je pense que ce n’est pas normal, parce que nous payons nos charges chaque mois.

Je propose d’écrire une lettre signée par tous les locataires et de l’envoyer à la société. Rendez-vous jeudi à 19 h dans le hall pour la préparer ensemble.

Marc, appartement 82

  • Cuenta hechos concretos (piso, vecinos, compras) y termina con una propuesta clara, con día y hora.
  • La opinión es breve (ce n’est pas normal) y casi no hay argumentos.

Modelo sólido134 palabras

Ascenseur en panne : agissons ensemble

Chers voisins,

Voilà maintenant quinze jours que notre ascenseur est hors service. Au début, nous avons pris la chose avec humour, mais la situation devient vraiment pénible. Moi qui habite au huitième, je monte mes courses à pied et j’arrive essoufflé. D’autres le vivent bien plus mal : Madame Roy, qui a quatre-vingts ans, n’ose plus descendre, et la famille Diallo doit porter la poussette sur six étages.

Malgré nos nombreux appels, le gestionnaire reste silencieux. Plusieurs voisins ont même laissé des messages écrits. À mon avis, ce silence est inacceptable, d’autant plus que nos charges incluent l’entretien de l’ascenseur.

C’est pourquoi je vous propose de rédiger ensemble une lettre recommandée, signée par un maximum de locataires. Retrouvons-nous jeudi à 19 h dans le hall pour l’écrire.

Marc, appartement 82

  • Justifica la queja con un argumento: los gastos comunes incluyen el mantenimiento.
  • Conectores de causa y consecuencia: d’autant plus que, c’est pourquoi.
  • El imperativo en plural (Retrouvons-nous) involucra a los lectores.

Modelo avanzado145 palabras

Quinze jours à pied : il est temps de réagir

Chers voisins,

Cela fait maintenant deux semaines que l’ascenseur est immobilisé au rez-de-chaussée, et la patience de chacun commence à s’épuiser. Personnellement, je m’en sors : monter huit étages avec mes sacs est devenu mon sport quotidien. En revanche, pour les plus fragiles, la panne est un véritable isolement. Madame Roy, à quatre-vingts ans, n’a pas quitté son appartement depuis dix jours, et les parents du sixième hissent la poussette marche après marche.

Que le gestionnaire ignore nos appels me paraît d’autant plus choquant que l’entretien de l’ascenseur figure dans nos charges. Nous ne demandons pas une faveur, mais le respect de notre bail.

Je suggère donc une lettre collective en recommandé et, sans réponse sous huit jours, le recours à une association de défense des locataires. Réunion jeudi, 19 h, dans le hall.

Marc, appartement 82

  • Contrasta su caso con el de los vecinos más frágiles con en revanche.
  • Abre una frase con una oración en subjuntivo como sujeto: Que le gestionnaire ignore nos appels me paraît….
  • Plan en dos pasos con sans réponse sous huit jours: la propuesta suena seria y medida.

Los tres niveles son nuestros (sencillo, sólido, avanzado): no son niveles del CECRL ni los calificó FEI. Úsalos para tomar estructuras, no para copiarlos: copiar frases puede llevar a «A1 no alcanzado» [S1] [S5].

Autoevaluar mi texto

Nuestra lista de 16 puntos, inspirada en las categorías que publica FEI [S2]. No es la rúbrica oficial, que no es pública. Marca solo lo que de verdad cumple.

Cumplimiento de la tarea

Mi texto tiene el número de palabras del rango oficial para este tipo de tarea. (se comprueba con tu texto)

Coherencia y conectores
Vocabulario
Gramática y ortografía
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Tarea 3: texto para el sitio de una asociación de padres

120 a 180 palabras [S1]

Vous écrivez un texte pour le site Internet d’une association de parents d’élèves.

Comparez les deux points de vue exprimés dans les documents ci-dessous sur l’interdiction des téléphones portables à l’école, puis donnez votre avis sur ce thème.

Document 1

Depuis la rentrée, le collège Jean-Rivard interdit les portables, même pendant les récréations. La directrice est satisfaite : « Les élèves se parlent de nouveau, ils jouent dehors et les cas de harcèlement en ligne ont nettement diminué. » Selon plusieurs enseignants, la concentration en classe s’est aussi améliorée, car les notifications ne viennent plus interrompre les cours.

Document 2

Pour Hugo Lemieux, père de deux adolescentes, l’interdiction totale est une erreur. « Le téléphone est un outil, pas un ennemi. Mes filles l’utilisent pour vérifier leur horaire de bus ou me prévenir en cas de problème. » Il estime que l’école devrait plutôt apprendre aux jeunes à s’en servir de façon responsable, car une fois adultes, personne ne leur interdira leur téléphone.

  • presentar el punto de vista a favor de la prohibición
  • presentar el punto de vista en contra
  • dar tu opinión sobre el tema

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Para hispanohablantes: Éventuellement significa «posiblemente», no «al final»: para «finalmente» usa finalement o en fin de compte.

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Modelo sencillo126 palabras

Le téléphone à l’école : pour ou contre ?

Les deux documents parlent du téléphone portable à l’école, mais ils ne sont pas d’accord.

Dans le premier document, une directrice explique que l’interdiction est positive. Les élèves discutent plus entre eux, ils sont plus attentifs en classe et il y a moins de harcèlement sur Internet.

Dans le deuxième document, un père n’est pas d’accord. Pour lui, le téléphone est utile, par exemple pour regarder l’horaire du bus ou appeler les parents. Il pense que l’école doit enseigner une bonne utilisation.

À mon avis, les deux idées sont intéressantes. Je suis pour l’interdiction en classe, parce que les élèves doivent écouter le professeur. Mais pendant la pause, ils peuvent garder leur téléphone dans le sac pour les urgences.

  • Resume cada documento por separado y da una opinión con una razón.
  • Repite estructuras (Dans le premier document… Dans le deuxième document…) y casi no compara.

Modelo sólido140 palabras

Portable à l’école : interdire ou éduquer ?

Faut-il bannir le téléphone des établissements scolaires ? Les deux documents apportent des réponses opposées.

D’un côté, la direction d’un collège se félicite d’une interdiction totale. Selon elle, sans écran, les adolescents communiquent davantage, se concentrent mieux pendant les cours et sont moins exposés aux moqueries sur les réseaux.

De l’autre côté, un père de famille juge cette mesure excessive. D’après lui, l’appareil rend des services concrets, comme consulter les horaires de transport ou avertir sa famille en cas d’imprévu. Il préférerait donc que l’école enseigne un usage raisonnable.

Personnellement, je trouve qu’une interdiction en classe est indispensable, car la moindre notification casse l’attention. En revanche, une interdiction totale me semble peu réaliste : apprendre à se discipliner fait aussi partie de l’éducation. Un compromis serait de ranger les téléphones dans un casier pendant les cours.

  • Organiza la comparación con D’un côté… De l’autre côté….
  • Reformula los documentos con sus propias palabras: me prévenir en cas de problème se convierte en avertir sa famille en cas d’imprévu.
  • La opinión es matizada y termina con una solución concreta (Un compromis serait de…).

Modelo avanzado165 palabras

Le portable à l’école : une question de confiance

La place du téléphone à l’école divise parents et éducateurs, comme le montrent les deux documents.

Le premier relate l’expérience d’un collège qui a banni les portables, récréations comprises. Sa directrice en dresse un bilan très positif : les échanges entre élèves ont repris, l’attention s’est renforcée et le cyberharcèlement a reculé.

Le second, au contraire, donne la parole à un père qui conteste une mesure qu’il juge trop radicale. À ses yeux, le téléphone reste un outil précieux, et c’est à l’école de former des utilisateurs responsables plutôt que de prohiber.

Pour ma part, je rejoins la directrice sur un point : en cours, l’écran n’a pas sa place. Toutefois, bien que l’interdiction totale soit séduisante, elle repousse le problème au lieu de le résoudre. Il me semblerait plus judicieux d’autoriser le téléphone pendant les pauses tout en consacrant quelques heures par an à l’éducation numérique. Ainsi, les jeunes apprendraient à maîtriser l’outil avant qu’il ne les maîtrise.

  • Verbos precisos para presentar las fuentes: relate, dresse un bilan, donne la parole à.
  • Concesión con subjuntivo: bien que l’interdiction totale soit séduisante.
  • Termina con una frase redonda que retoma el tema: avant qu’il ne les maîtrise.

Los tres niveles son nuestros (sencillo, sólido, avanzado): no son niveles del CECRL ni los calificó FEI. Úsalos para tomar estructuras, no para copiarlos: copiar frases puede llevar a «A1 no alcanzado» [S1] [S5].

Autoevaluar mi texto

Nuestra lista de 16 puntos, inspirada en las categorías que publica FEI [S2]. No es la rúbrica oficial, que no es pública. Marca solo lo que de verdad cumple.

Cumplimiento de la tarea

Mi texto tiene el número de palabras del rango oficial para este tipo de tarea. (se comprueba con tu texto)

Coherencia y conectores
Vocabulario
Gramática y ortografía
Registro y formato

Más temas con el curso

Mismo formato, temas nuevos y la explicación completa de cada respuesta.

  • Tema 2

    con el curso

    3 tareas · 9 respuestas modelo · autoevaluación

    • Tarea 1: correo al propietario
    • Tarea 2: artículo para el boletín interno
    • Tarea 3: texto para el blog de un diario económico

    Desbloquear con el curso: US$49

  • Tema 3

    con el curso

    3 tareas · 9 respuestas modelo · autoevaluación

    • Tarea 1: mensaje a un amigo
    • Tarea 2: carta a la sección de lectores del diario local
    • Tarea 3: texto para el sitio de una asociación de viajeros

    Desbloquear con el curso: US$49

Las tres tareas y lo que se evalúa

  • Expresión escrita: prueba colectiva de 3 ejercicios. Dura 60 minutos. [S1]
  • Expresión escrita, tarea 1: un mensaje para describir, contar o explicar, dirigido a una o más personas cuyo estatus indica la consigna. Extensión: mínimo 60 y máximo 120 palabras. [S1]
  • Tarea 2: un artículo, carta o nota para varios destinatarios, con el relato de una experiencia acompañado de comentarios, opiniones o argumentos según un objetivo. Extensión: mínimo 120 y máximo 150 palabras. [S1]
  • Tarea 3: un texto que compara dos puntos de vista sobre un hecho de sociedad, presentados en dos documentos, y da tu opinión. Extensión: mínimo 120 y máximo 180 palabras. [S1]
  • En la expresión escrita se evalúa, entre otras cosas, si puedes justificar una elección, una posición o una decisión y comparar dos puntos de vista; en la tarea 3 das tu opinión sobre el tema de los dos documentos. [S1]
  • Según FEI, una copia de expresión escrita puede evaluarse como «A1 no alcanzado» si la letra no es legible (en papel), si no se cumple el número de palabras exigido en cada tarea, si el texto está fuera de tema, si falta una o más tareas o si se copian frases de la consigna o de un documento. [S1] [S5]
  • FEI evalúa la expresión escrita con criterios lingüísticos (extensión del léxico, corrección gramatical, ortografía), pragmáticos (coherencia y cohesión, desarrollo temático) y sociolingüísticos (adecuación a la situación de comunicación). [S2]
  • La expresión escrita la evalúan dos veces, de forma totalmente independiente, correctores de FEI; si hay una diferencia importante, se hace una tercera corrección. [S2]
  • Durante el examen no se permite ningún objeto, herramienta ni documento (libros, diccionarios, notas, calculadoras, celulares…). [S5]

Los datos salen de páginas oficiales de France Éducation international (FEI), en francés. La traducción es nuestra; si hay alguna diferencia, vale la página oficial. Última revisión: 2026-10-27.